儿童普通话口语训练？普通话练习方法如下：普通话口语训练——韵母 a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马(《伊犁马》)。e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅(《鹅》)。i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，那么，儿童普通话口语训练？一起来了解一下吧。
普通话练习方法如下：
普通话口语训练——韵母
a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马(《伊犁马》)。
e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅(《鹅》)。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨(《七棵树上结七样儿》)。
u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎(《鼓上画只虎》)。
lu:红鲤鱼与绿鲤鱼与驴(反复说十遍)
i-ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕(《女小吕和女老李》)
er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
普通话练声方法是：练习绕口令、制定训练计划、学会气息控制、掌握训练要领。
1、练习绕口令
首先绕口令的作用是促使头脑反应应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。通过绕口令练习，可以提高口语能力，把握住文字发音音准，学好拼音字母，掌握发音部位，反复进行训练，让自己普通话的发音准确度更高。
2、制定训练计划
要有计划的进行普通话训练，了解自己的基础，制定合理的计划，规定每天的练习量，以周为单位，在不断训练中查找不足，并不断提升。
3、学会气息控制
可以采用胸腹联合呼吸法，慢吸慢呼、快吸慢呼，坚持练习，从字母的发音出发，了解前鼻音和后鼻音，卷舌和翘舌的区别，认真练习，读准每一个字母。
4、掌握训练要领
坚持用普通话进行日常会话，可以读一些报纸上的文章，或者拿出词典，多多进行发音练习，提高发音准度。
语言能促进人与人之间的交流，如果大家都说普通话，那么耳濡目染的，你的普通话也会越来越标准，也更能方便人与人之间的交流。
标准普通话口语训练技巧
1、绕口令练习
在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练，导致发音不准、吐字含糊，念的越快，错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远。
2、演绎朗读
在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读；一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓，这些都要细细品味，多多练习。
3、多与身边人交流
除了听、读之外，最重要的一点就是要用普通话同别人多交流。如果不能够随意交谎，无论你普通话多好，还是等于零。只有和人流畅、自然的交流，才算是练好了普通话。
6岁以前是孩子的口语发展期，出生后不久，孩子就能用不同声音来表达自己的意愿，有经验的父母能从孩子的哭声中听懂孩子是要喝奶还是尿布湿了。
到了7~8个月，孩子能把某样东西和成人所说的词的声音联系起来，听懂语音。孩子学语言，首先是听懂语音，要到10～11个月才能在听懂语音的基础上逐步听懂词义。
因此，父母应先重视对孩子进行语音训练。
首先，要与不会说话的孩子多说话，让他们多听语音，同时还要让他们多看成人的口形，增强孩子的视觉判断能力，尽早建立语音听觉和语言视觉之间的联结或联系。
当孩子开始学说话时，父母要多作示范，鼓励孩子把音发准、发足，在孩子发音不准的情况下，不要轻易满足他们的要求，当孩子用手势、表情代替语音提出要求时，也不要迁就他们。
孩子发音不准时，父母要耐心示范，帮助他们矫正发音；要多鼓励孩子，千万不要急躁，也不要训斥或嘲笑孩子，更不要模仿孩子的不正确发音，使他们不知所措。
此外，父母要了解儿童语音发展的规律，不要把语音训练和语法、句法混淆。刚开始学说话的孩子，只能用一个词、两个词（心理学上称单词句、双词句）来表达意思，你不可能要求他们说出结构完整的语句来。所以，第一步——先教孩子把语音发准确吧。
我觉得在平时我们跟宝宝说话的过程当中，一定要说普通话，而且的话发音也要标准，这样的话，孩子才能够学习到
以上就是儿童普通话口语训练的全部内容，标准普通话口语训练技巧 1、绕口令练习 在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练，导致发音不准、吐字含糊，念的越快，错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远。2、演绎朗读 在读作品时。
