小学英语板书设计图片？ 那么，小学英语板书设计图片？一起来了解一下吧。
PEP人教版小学六年级英语下册全套教案，共37页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，我们的网址：www、flyedu、cn
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教学目标和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “Iam from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教学重点：Learn to say “Iam from America/Canada/China.”
教学难点：Learn to introduce yourself.
教学用具：word cards/pictures。
教学过程：
Step1:
1、 Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、 Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、 Look at the people.
2、 Learn the names:Amy
3、 Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
Iam from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
Iam from America/Canada/China.
作业布置：
1、 Revise the names ；
2、 Say “Iam from America/Canada/China.”
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
教学内容：Unit one Hello!（2）
教学目标和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教学重点：Let’s talk Let’s learn
教学难点：The new words and sentences.
教学用具：Tape/word cards/pictures。
教学过程：
Step1: Revision
1、 Revise the names.
2、 Iam from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、 Look at the pictures.
2、 Listen to the recording
3、 Look at the sentences and read them after the recording
4、 Read the sentences together
5、 Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、 Learn the new words.
2、 Play a game
Listen and do .
.Step5: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
Watch out! boy or girl!
作业布置：
1、 Read the sentences；
2、 Read the words
3、 Listen to the tape.
教学后记：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL（3）
教学目标和要求：
1、 Revision
2、 Try to learn the letters: A /B/C.
3、 Learn to sing the song :boys and girls
教学重点：Let’s make and Let’s sing
教学难点：Write the name.
教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教学过程：
Step1: Revision
1、 Revise the words
2、 Let’s do.
Step2: Let’s say the letters.
1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc
2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc
Step3: Learn to sing
1、 Learn to read the words of the song .
2、 Listen to the recording
3、 Try to sing after recorder
4、 Sing the song together
首先，教案由以下几点组成：教学内容、教学目标、教学重难点、教学用具、教学过程、板书、教学反思。
其次，小学英语教案中的教学过程分为warming-up，presentation and practice，consolidation and extension。
最后，我认为了解所教学生的学情和班情是设计一份优秀小学英语教案的前提，根据其班级的实际情况因材施教，才能达到较高的教学效率、实现预设的教学目标。
现在的小学英语趋势是注重学生的语用能力，即学生学习了课堂知识之后能够在真实的情景下熟练运用，这也是每堂课的难点所在。所以，在设计教案时，应该注意或者侧重语用方面的意义操练和拓展以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
科普版五年级英语上册 Do you have a ruler?教学设计
科普版小学英语第五册
《LessonOneDo you have a ruler ?》
教学设计
LessonOneDo you have a ruler?
第一课时
教学内容
Lesson 1 Do you have a ruler?
教学目标
1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词
2、能够会拼读和掌握本课词汇
3、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
教学重难点
能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
教学准备：
卡片录音带图片学生用文具
教学过程：
一、复习检查
1、复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）
师出示单词卡片，让学生一个一个读。
2、出示第一课生词(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）
用开火车的方式让学生读单词
二、学习新课
1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)
2、学习新词“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）
3、做游戏"我说你做"看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
4、运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）
——I have a pen .Do you have a pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导 学生说出正确意思）
——yes,I do .
5、听录音(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可
以提高听力水平，又可以去模仿句子）
三、操练
1、运用实物，同桌两人相互练习。
2、教师抽查学生练习情况。
四、练习
1、学习句子，运用图片加配音的方法。
——Can I use it ,please?
——Certainly,Here you are.
2、帮助并引导学生理解句子意思。
3、检查结果 (小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）
五、Homework
A: What do you?
B: I’m a policeman.
A: Where do you ?
B: I in the .
A:your work interesting?
B: Yes, I like it .
板书设计
Lesson1 Do you have a ruler?
A dictionary
Do you have a pen? A ballpen
Yes,I do . an reaser
教学后记
LessonOneDo you have a ruler?
第二课时
教学内容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教学目标：
1、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
教学重难点：
掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
教学准备：
录音机图片卡片
教学过程：
一、复习检查
A、 复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
B、复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）
两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积
极地表演）
C、学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）
OR/c:/for shat horse morning……
OW/au/show know snow low……
二、学习新课。
1、利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.）
教师提前找一个学生充当Eve，教师充当Dong Dong 导入第一部分对话．
2、Listen to the radio (听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音)
3、Follow the tape read it(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
4、Read by themselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
三、操练。
1、教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(检查学生学习效率)
3、Listen to the tape .(锻炼听力，模仿读音）
4、Follow the tape (大声说出来，加深印象）
四、练习。
1、看图复述对话，直观形象。
2、Look at the book and read by themselves (给学生自由发展的空间）
3、给出对话的关键词，让学生试读对话。
4、Read in role (满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
五、Homework
会说本课所学对话。
板书设计
Lesson 1 Do you have a ruler?
Or/с:/for short horse morning……
Ow/au/show know snow low……
教学后记
LessonOneDo you have a ruler?
第三课时
教学内容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教学目标：
通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关的问题
教学重难点：
理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力
教学准备：
图片卡片录音机
教学过程：
一、复习检查。
1、 Words （考查学生记忆单词情况）
The teacher shows the cards and the students read them one by one
2、复习对话(检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）
让一些学生到讲台前表演对话。
二、学习新课
1、学习词组。(提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习）
one from two ,two of them ,one of them,how many
教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。
2、导入课文
教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又
形象）
首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再放一遍。
3、The students repeat the text (模仿录音，力求读音准确）
4、Call some students translate the text(检查学生理解情况）5、Read by themselves(让学生自由读，体现自由发展的要求）
三、操练
1、Look at the picture and retell the text.(锻炼学生记忆和复述的能力）
2、Acording to the key words try to retell the text by themselves
3、Call some students retell the text.
4、Show some questions (检查学生是否已经理解课文）
让学生根据课文内容回答问题。
四、Learn a song (活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）
1、Learn the words of the song.
2、Listen to the tape and follow it.
3、try to sing it.
五、Sing the song together.
六、Homework.
1、课后熟读课文，理解课文大意。
2、根据图片及关键词进行复述课文或根据课文内容回答相关问题。
板书设计
Lesson 1 Do you have a ruler?
One form twotwo of them
One of them how many
教学后记
复述对话对我们农村学生来说难度较大。如果让学生能熟读课文，并能根据课文内容回答相关的问题，学生则有“跳一跳，能抓到”的感觉。
词目：板书 拼音：bǎn shū 词义： ①在黑板上写字：需要～的地方，在备课时都作了记号。 ②也指在黑板上写的字：工整的～。
教学重难点是学生在学习过程中，难以理解或难以掌握的知识、技能。在课堂教学中，学生对教学重难点的掌握情况，往往是衡量教学效果的重要依据。作为一位年轻教师，如何突破小学英语教学的重难点,是我很多时间都在思考的一个问题。那么怎样确定教学中的重难点呢、结合自己的课堂教学，阅读资料，我认为应从以下几点入手：
1、关注学生差异，调整教学难点。学生是具有独立人格和个性差异的个体，其学习方式各不相同，学习进度有快有慢，学习程度有深有浅。相同的知识点在某个班是教学难点，而在另一个班也许就不是难点。因此，要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。
2、分析教学重点，发现教学难点。在教学过程中，教学难点有时会与教学重点完全一致或包含在教学重点中。有些需要学生重点掌握的知识点，教师认为不难，但学生接受困难较大或与以前所学知识有混淆，那么这些内容也应该确定为教学难点。教师在分析教学重点的时候，应该把教材内容与学生实际的认知水平相联系，以确定该教学重点是否也是教学难点。
3、根据教学经验，确定教学难点。教师要求成课后反思的习惯，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败。其中很重要的一个方面就是反思教学难点是否把握准确，这样在下一次教学前，教师就可以根据以往的教学经验或教训，确定教学难点，从而调整教学方式和思路，准确地将知识传授给学生
在确定了教学重难点之后，教师组织课堂教学一定要注重方法的实用性、巧妙性，良好的方法能使学生尽快有效地理解、掌握所学的知识，让其更好地发挥。以下是我从一些教学资料中获得的几种突出教学重难点的常用方法:
一．比喻说明法
比喻就是通常说的打比方。就是运用人们熟知的、形象的具体的事物来比喻生疏的、抽象的事物。用浅显的道理来比喻深奥的道理，把抽象的道理具体化，枯燥的知识生动化。在教学过程中，有时一个巧妙的比喻，可以很快帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。所以说比喻是一种艺术，也是一种机智，难怪有人说比喻是语言艺术中的艺术。例如在英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态。因为中文无时态的概念。尽管教师不厌其烦，以期引起学生的高度重视。但学生往往只是在语言文字层面上记住教师所讲的，但实质上并未真正理解其内涵，其结果还是需要教师一遍遍的“回炉”。因为在学生的眼里，这些概念既看不见，也摸不着，只是海市蜃楼般虚无缥缈的东西，一遇到具体的、实际的问题，就感到无从下手。又如我们换一个角度，借用比喻的修辞手法，抓住难点中的关键，利用形象化的语言载体，借助贴近生活的日常事物，学生在心理上或许更容易接受一些，在讲解时态等概念时笔者做了一些尝试；再如现在进行时态中有两个缺一不可的条件be动词和动词加ing 形式，学生总是不是少be动词，就是动词不记得加ing。笔者巧妙地将这两个条件比喻做我们穿的两只鞋，简称“左鞋”、“右鞋”，而忘加ing，就是鞋底掉了。用如此生动形象、贴近学生生活实际的比喻来纠错，学生学得愉快，记忆深刻，很快地就化解了这一教学难点
二．练习法
练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。
三．多媒体辅助教学法
儿童的英语学习特点是形象思维占优势。因此，在教学中通常可以利用和借助实物、图片、体势语、板书、电化教学设备等进行具体形象的教学，可以快速吸引学生的注意力，有利于儿童建立清晰、明确的概念。
多媒体课件因其集图、文、声、像等突出的综合表现功能，体现了直观教学法的优点。借助多媒体手段辅助英语教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，突出重点突破难点有着事半功倍之效。
四．游戏活动法
教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。
“在儿童英语教学中，儿歌和童谣起着不可或缺的作用。”笔者在教学实践中发现，小学生对有节奏的快板、歌瑶十分感兴趣。教师可以根据学生所学，合理运用生动活泼的歌谣，不仅可以制造教学活动的“小高潮”，而且能突出、突破本节课的重难点。能够活跃课堂气氛，让学习变得简单、明朗、有趣，让学生乐于学习。
竞赛性活动也是学生乐此不疲的形式，可以让重难点操练变得非常有趣。在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。
对于教师来说，任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以破解。“教无定法”，需要我们广大小学英语教师去创造、去运用好的教学方法。让教师的教，学生的学都能成为一件“乐事”。期待着我们每一位老师都能在专业化发展道路上都能尽快进步!
以上就是小学英语板书设计图片的全部内容， 。
