一年级英语教学目标？一、教学宗旨 教育目标在于培养学生的创新精神与实践能力，以适应全球化、信息化社会需求。英语教学需紧跟国家课程改革步伐，以提高教学效果为中心，全面推行素质教育。我们致力于激发学生英语学习兴趣，培养学生的基础语言能力和英语语感，逐步建立起英语思维能力，为后续学习打下坚实基础。二、那么，一年级英语教学目标？一起来了解一下吧。
教学目标及重难点：
(一)教学目标：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：
1.能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。
3.能听、做13个游戏。
4.能听、做、表演7个TPR活动。
5.能学会6个小制作。
6.能唱10首歌曲
7.能听、说、唱6首歌谣。
8.能完成22个评价活动。
9.能听懂4个幽默小故事。
10.能了解2项简单的中西方文化知识。
(二)教学的重难点：
重点：44个单词的听说及认读。
难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
三、教学改革设想：
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：
(一)直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。
小学英语一年级的要求和标准
1,语言知识目标:初步学习26个英语字母； 学习129单词.学习约32个核心句子.
2,语言技能目标:能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片的提示下对本册教材的10个话题进行对话；能唱本册教材的5首歌曲和6首歌谣.
3,情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.
4,学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流.
5,文化意识目标:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；根据教材内容让学生了解西方文化（如年龄等）.
四、各项目教学目标 (包括字母、对话、核心句子、核心句扩展、歌曲歌谣教学)
1、字母教学
这一项目的教学属于教材调整内容.字母的认识很书写是在第三册中进行的教学那么在第一册中字母学习的要求就比较低,一年级的字母教学要求:学生能认读26个字母.
2、对话教学
一是学生能准确分角色朗读对话；
二是学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；
三是学生能听、说、认对话中的单词；
四是在本模块学习结束时,部分学生能够背诵对话.（在这里不要求所有的学生能够背诵对话,只是鼓励学生向此目标努力.）
3、核心句的操练与运用教学
一是学生能正确理解并灵活运用核心句子；
二是学生能看图说句子；
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一.学生基本情况分析：
一年级学生53人，初入校门，好奇心强，求知欲旺盛。然而，由于年龄和心理认知的限制，学习英语对于仅六岁多的小孩子来说是具有挑战性的。但他们的优点是善于模仿，对新事物充满兴趣，乐于参与活动，这为他们学习英语提供了有利条件。学生课堂控制能力较差，注意力不易集中，且大多数学生初次接触英语，英语基础薄弱，教学难度大。因此，教学应面向全体学生，注重培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主性和积极性，利用团队协作精神，营造学习英语的氛围。
二.教学目标及重难点：
(一)教学目标：教材NewPrimaryEnglishforchina，共4个单元24课，旨在教授日常生活中使用的词汇和句型，如打招呼、问候、介绍他人、认识动物、文具、玩具、身体部位等。教学大纲要求学生能听懂、会说20组会话，能听、说、认读44个单词，完成13个游戏、7个TPR活动，学会6个小制作，唱10首歌曲，听、说、唱6首歌谣，完成22个评价活动，听懂4个幽默故事，了解2项中西方文化。
(二)教学重难点：重点是44个单词的听说和认读；难点是听懂、会说20组会话，进行简单的交流。
三.教学改革设想：
(一)直观教学，直接感知：利用单词图卡、词卡、人物头饰等辅助教学，教单词前先展示图片引导观察，随后老师示范发音，配合动作反复练习，无需解释含义，让学生在图文并茂的情景中学习，激发兴趣，为后续学习打下基础。
小学一年级英语教学案例
一、教学目标：
认知目标：学生能理解情境、听懂会说句型My ... is in/ on/ under...
能力目标: 1.能听懂会说本课句型。
2.在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。
3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
情感目标: 创设良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情。
二、教学重点和难点：
重点:1、学生能理解、模仿、学说句型：My ... is in/ on/ under....
2、学生能在真实的语境中运用新句型。
难点：对三个方位介词in，on，under的理解及正确使用。
三、突破重点和难点的关键：
1.逐步呈现，层层突破。
2.情景创设多样性和灵活性
3.媒体运用有效性。
四、教学手段 :运用多媒体辅助教学。
五、教具准备:CAI，实物道具。
六、教学过程
I. Warm-up
① Greetings.
T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please.
Ss answer.
思路：歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，朗诵歌谣的同时复习本课Part A 的单词，又为新课作铺垫。
一、教学宗旨
教育目标在于培养学生的创新精神与实践能力，以适应全球化、信息化社会需求。英语教学需紧跟国家课程改革步伐，以提高教学效果为中心，全面推行素质教育。我们致力于激发学生英语学习兴趣，培养学生的基础语言能力和英语语感，逐步建立起英语思维能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学策略
强调听、说、读、写并重，通过师生互动，构建新型师生关系。每堂课都应充满趣味性与实践性，将知识、技能、情感融合，让学生在愉悦氛围中学习，体验成功，激发潜能。
三、学生分析
一年级学生对英语初接触，基础薄弱，注意力集中度低，学习自主性差。因此，教学应面向全体，激发学生兴趣，营造互助学习氛围，共同提升英语水平。
四、教材选择
选用New Stand English教材，共13个模块，每个模块包含三个单元。通过歌谣和小诗的学习，旨在培养语感、发音准确性，并介绍西方文化。课文中内容贴近日常生活，旨在帮助学生掌握基础词汇和日常交际用语。
五、教学目标
旨在使学生掌握日常交际用语，掌握一定数量的单词；通过各种活动巩固学习内容，激发学生英语学习兴趣。
六、教学方法
深入研究教材，挖掘其内在联系，精心设计教案。更新教学观念，建立学生主体观，培养民主、平等、合作的学习氛围。
以上就是一年级英语教学目标的全部内容，认知目标：学生能理解情境、听懂会说句型My is in/ on/ under能力目标: 1.能听懂会说本课句型。2.在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。情感目标: 创设良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情。
